PLANES DE MEJORAMIENTO, SEGUNDO PERIODO DE 2017. GRADOS SÉPTIMO A ONCE.

NOTA GENERAL: Todos los planes de mejoramiento deben ser presentados y sustentados en la semana 9 del periodo.

GRADO SÉPTIMO

1-    Presentar el cuaderno de notas al orden del día con las exposiciones realizadas hasta la fecha.

2-    Presentar en su cuaderno las biografías de un músico, un escultor, un pintor, un político y un escritor destacados del Departamento de Antioquia.

3-    Presentar la carpeta con los diseños de profundidad, puntos de fuga, la ampliación con sistema radial y las realizadas con curvas de Bézier.

GRADO OCTAVO

1-    Elabore un mapa de Colombia destacando las 6 regiones naturales en las cuales se divide el territorio nacional.

2-    Cuáles son las artesanías más representativas de Colombia.

3-    Consulte que son las mandalas y cuál es el significado de las formas que se utilizan en su elaboración.

4-    Presentar el cuaderno de notas al orden del día con las exposiciones realizadas hasta la fecha.

5-    Presentar la carpeta con los diseños de equilibrio axial y radial elaborados durante el periodo, así como con las mandalas diseñadas.

GRADO NOVENO

1-    Presentar el cuaderno de notas al orden del día con las exposiciones realizadas hasta la fecha sobre las culturas pre hispánicas.

2-    Consulte cuáles son los principales legados artísticos y culturales de América Latina durante el periodo colonial.

3-    Presentar la carpeta con los diseños de perspectiva con dos puntos de fuga y de perspectiva aérea elaborados durante el periodo.

GRADO DECIMO

Presentar el cuaderno de notas con los siguientes conceptos:

1-    Consulte qué es el reportaje gráfico y cuáles son los aspectos que se deben tener en cuenta para analizar una imagen (ver publicación anterior de este mismo blog).

2-    Recorte una imagen o una serie de imágenes del periódico y aplique los pasos indicados en el texto para el análisis de una imagen.

3-    Consulte las biografías de las artistas colombianas Débora Arango y Beatriz González.

4-    Presentar la carpeta con el zentangle trabajado en clase, aplicando los patrones vistos con anterioridad.

GRADO ONCE

1-    Desarrollar el taller sobre funciones del arte que aparece en una publicación anterior de este blog y presentarlo en su cuaderno.

2-    Presentar la carpeta con el zentangle trabajado en clase, aplicando los patrones vistos con anterioridad y el zentangle asignado en clase sobre mitología.

TALLER SOBRE REPORTAJE GRÁFICO, GRADO DÉCIMO, SEGUNDO PERIODO DE 2017.

Reporterismo gráfico

La fotografía es otra alternativa para hacer periodismo. Con las imágenes se pueden contar historias impactantes, emotivas, escalofriantes, esperanzadoras.

El reportaje gráfico es un género periodístico que captura momentos expresivos e impactantes al presentar un conjunto de fotografías que documentan diferentes situaciones o hechos. La emotividad es la característica primordial del fotoperiodismo, las imágenes que logra capturar el reportero deben contar historias reales, tal cual como un periodista lo haría al escribir una crónica.

El fotoperiodismo o reporterismo gráfico en un principio resaltó temas bélicos, de esta manera el fotógrafo británico, Roger Frenton, fue considerado el precursor porque registró en 1855 la Guerra de Crimea. En la actualidad el reportaje gráfico comprende otros temas diferentes a los bélicos debido a que los fotógrafos entendieron que la realidad comprende otras dimensiones del hombre.


Como leer una imagen

La imagen al igual que un texto expresa una idea. Puede contar una historia, hacer una denuncia, relatar una anécdota o inmortalizar un suceso histórico; por esto la imagen está inmersa en un contexto social, en un tiempo y a veces representa lugares.
La lectura de las imágenes implica la interpretación de los mensajes implícitos de la fotografía, los dibujos, las caricaturas, la publicidad, entre otros.
Pasos para analizar la imagen:
En primera instancia debe quedar claro que las imágenes son polisémicas, es decir, tienen diferentes significados y estos son posibles de acuerdo al contexto en que se presentan y a la cultura de quienes la leen.
1. Identificar la imagen (Reportajes gráficos, caricaturas, ilustraciones, fotografías)
2. Describir la imagen sin interpretarla, es decir, enumerar todos los elementos que la componen sin definir qué significan. Es fundamental tener en cuenta el titular y los pies de foto.
3. Reconocer los personajes, el lugar, el tiempo, los hechos y las relaciones que se establecen entre los personajes.
4. Determinar el significado de las acciones de los personajes en relación con el contexto o el problema explícito.
5. En el caso de que la imagen sea abstracta (alto grado de complejidad), determinar cuál es la referencia (¿con qué se puede relacionar?)

Ejemplo: 

1. Identifica
Tipo de imagen: Reportaje gráfico
Título: Los sordos se hicieron escuchar
Publicación: Periódico El COLOMBIANO / Sección Tendencias, página 34.
Autor: Juan Antonio Sánchez
Fecha de publicación: 5 de junio de 2014

2. Describe
El reportaje gráfico está compuesto por tres fotografías que registran una protesta de personas sordas. Los manifestantes están sosteniendo carteles en los cuales se lee:
“Acceso a la U. de A. para comunidad sorda YA”
“Comunidad sorda de San Pedro, FALSO, Antioquia la más educada”
“Ley 928 de 2005”
El titular del reportaje es “Lo sordos se hicieron escuchar” y adicional hay una entradilla que dice “Integrantes de esta comunidad reclaman que as pruebas para su ingreso a la universidad sean en lenguaje de señas”
Solo hay un pie de foto y dice “con pancartas y pitos, aspirantes a ingresar a la U. de A. manifestaron su inconformismo porque consideran que hay desigualdad para su acceso a los estudios superiores”.

3. Reconoce
Personajes: Comunidad sorda
Espacio: ciudad de Medellín
Tiempo: año 2014
Conflicto: protesta de la comunidad sorda porque no existen garantías para que accedan tranquilamente a la educación superior.

4. Determina
El reportaje gráfico muestra que la comunidad sorda realizó una protesta en contra del gobierno y de la Universidad de Antioquia debido a que las pruebas de ingreso a la universidad no son equitativas. Por esto, en la manifestación pidieron que el examen de ingreso a la educación superior sea en lenguaje de señas.
En resumidas cuentas, la comunidad sorda del país es vulnerable porque le están incumpliendo un derecho fundamental que es el acceso a la educación.

Responder en su cuaderno:
1- Qué es el reportaje gráfico.
2- Porqué se dice que la emotividad es la característica principal de un reportaje gráfico.
3- Transcriba los 5 pasos básicos para leer una imagen.
4- Siguiendo las pautas del ejemplo que aparece en el texto, recorte un reportaje gráfico del periódico y aplique los pasos para analizar una imagen.

FUNCIONES DEL ARTE. Taller grado once, segundo periodo, 2017

La función del arte

Fuente: internet

A lo largo de la historia han sido numerosos los autores, filósofos o escritores, que se han preguntado por la función y el significado del arte. El autor contemporáneo Ernst Fischer, en su libro “La necesidad del arte”,  plantea una idea muy interesante cuando reflexiona acerca de la función del arte y llega a la conclusión de que es un medio indispensable para fundir al individuo con el todo: “…el hombre quiere ser algo más que él mismo, no le satisface ser un individuo separado, quiere ser un hombre total. Sabe que solo puede alcanzar la plenitud, la totalidad, si toma posesión de aquellas experiencias de los demás que pueden ser potencialmente suyas…”. Según esto, el arte refleja para el hombre su infinita capacidad de asociarse con los demás, de compartir las experiencias y las ideas.

El hombre, como ser social que es, siente la necesidad de comunicarse y de transformar la realidad. Por una parte, el arte le sirve al hombre para transmitir sentimientos, vivencias o dogmas por medio de imágenes o símbolos y por otra es también una actividad constructiva ligada a funciones representativas y rituales que requieren espacios especiales.

Las funciones del arte son múltiples, mutables, combinables entre sí y dependientes de un contexto: el entorno en el que se crea la obra de arte, aquel en el que se presenta o el grupo social que la observa.

De forma muy general, dos características definen una obra de arte, diferenciándola de cualquier otro objeto: ha de ser una obra humana y la intencionalidad estética debe predominar por encima de la utilidad.

Para responder a la pregunta ¿para qué sirve el arte?, debemos empezar sentando como premisa que el arte es necesario tanto para el individuo como para el conjunto de la sociedad, aunque observamos que, a lo largo de la historia, esta “necesidad” ha servido para cumplir múltiples y variadas funciones.

Los roles principales que ha jugado el arte a través de la historia de la humanidad dependen en gran medida de la visión personal del autor que la plantea. Sin embargo, existen una serie de convenciones generales que tratan de reunir la mayor cantidad de funciones y entre estas tenemos:

Función estética. Impera la función estética cuando la obra de arte gira en torno al concepto de belleza. La estética es una rama de la filosofía que estudia la manera en que el ser humano interpreta los estímulos sensoriales que recibe del mundo que lo rodea, en este caso, de una determinada manifestación artística. El arte, como vehículo de expresión de necesidades interiores y de sensibilidades emocionales, está íntimamente ligado a su función estética en tanto se emiten juicios de valores frente a la percepción que podemos tener al exponernos ante cualquier obra de arte.

Frente a la función estética, aparecen algunas tendencias modernas que promueven y defienden la concepción del arte por el arte, es decir, apelan a su capacidad para producir sentimientos, para provocar placer más allá de su sentido práctico.

Otra ha sido la función utilitaria, evidente sobre todo en la arquitectura, cuya finalidad básica viene marcada por su función de espacio creado artificialmente y que presta una utilidad específica. Por lo general, la mayoría de las obras arquitectónicas responden a necesidades concretas pero desde sus orígenes, muchas manifestaciones artísticas han tenido una función mucho más concreta de lo que podría parecer.

Como medio de comunicación, como forma de transmitir ideas y valores, el arte tiene también una función comunicativa que puede ser explícita o implícita debido a circunstancias sociales o políticas.

También destaca la función mágica,  ya que tanto rituales de fertilidad o funerarios, como de cacería o de guerra, por ejemplo, han servido para transmitir formas artísticas a lo largo del tiempo. Evidencia de esto nos han sido difundidas en la pintura rupestre del Paleolítico, que atribuye al objeto representado “poderes” mediante los cuales se captura el espíritu del animal, para que la cacería sea propicia.

La función simbólica aparece en la época medieval en donde la imagen también tiene la condición de símbolo intelectual, mediante el cual, el artista da forma sensible a ideas abstractas como la de Dios, el pecado, el cielo, el infierno, etc. El lenguaje del símbolo no es racional, conceptual y lógico sino intuitivo y evocador, nos conecta por analogía natural con las ideas sin intervención de la razón.

Otro capítulo importante lo constituye la función didáctica. En muchas culturas iletradas la imagen es una buena substituta de las palabras cuando se busca instruir a las personas. Normalmente se trata de imágenes simples, que transmiten el mensaje de una forma directa, fácilmente comprensible. Nos puede servir como ejemplo para ilustrarlo las pinturas de las catacumbas paleocristianas en Roma o los “catecismos en piedra” que son las portadas medievales.

Diferenciamos de la didáctica otro tipo de función a la que podemos denominar persuasiva, que se distingue de la anterior porque las imágenes tratan de convencer, de involucrar al espectador, como puede ser el caso de los carteles publicitarios.

La función ideológica encierra varios conceptos, tanto el de transmisión de un pensamiento social o político, como la defensa o justificación de una imagen de poder, lo que conocemos como arte áulico.

Otra constante a lo largo de la historia del arte es la función política. Retratos de reyes y generales, pinturas y esculturas que conmemoran batallas o hechos históricos han servido para impresionar al pueblo con la grandeza y el poder de sus dirigentes. Pero también para denunciar injusticias o criticar los abusos de poder o la crueldad de las guerras.

A partir del Romanticismo, el arte se utiliza como compensación psicológica, muchos artistas expresan su personalidad, sus conflictos internos a través de sus obras de arte. A partir de Sigmund Freud, padre del psicoanálisis, se ha utilizado el arte con finalidad terapéutica en el tratamiento de las enfermedades mentales.

Otras consideraciones.

En la actualidad se puede hablar también de unas funciones sociales del arte para destacar aspectos que tienen relación directa con el devenir histórico de todas esas manifestaciones que funcionan como medio de unión y comunicación entre el artista y quienes aprecian su obra.

Entre estas funciones se tienen en cuenta, por ejemplo, la Función mágico-religiosa en la que el uso del arte está ligado a los rituales mágicos para los que se produce, la Función ideológica a través de la cual se transmiten los pensamientos de un movimiento social, político o religioso. En este caso se puede tratar de los pensamientos del artista o los de quienes han encargado la obra.

Entran también en esta categoría la Función conmemorativa y de promoción en las que aparece un arte frecuentemente usado dentro de la propaganda política para la exaltación de triunfos y la divinización de figuras históricas o de quienes quieren proyectarse como tal; la Función pedagógica en la cual las clases dirigentes encargan al artista representaciones que ilustren sus mensajes para adoctrinar al grueso de la población y unirlos a sus causas.

Más recientes son, por ejemplo, la Función de registro, análisis y expansión de la realidad en la cual el artista investiga su entorno y muestra la información que ha recopilado a través de la obra de arte, la Función ornamental cuando el arte se usa exclusivamente para transformar un espacio, la

Función mercantil en donde las obras de arte adquieren un valor monetario y se convierten en un producto más. Con esta función aparecen intermediarios que ponen en circulación las obras (marchantes, galerías, casas de subastas, etc.) y crece la distancia entre el artista y el público general.

Función de discriminador social. Cuando se compra arte caro se adquiere un prestigio directamente relacionado con la capacidad de pagar grandes sumas por un objeto que es innecesario y que carece de utilidad aparente.

_________________

Actividad de clase:

1-   Analiza y explica el concepto planteado en el texto sobre el arte como medio para expresarse y vivir en sociedad.

2- Con tus palabras, explica cuáles son las características que definen y diferencian una obra de arte.

3- Realiza un organizador gráfico sobre las distintas funciones del arte que aparecen en el texto, explicando cada una.

4- ¿Estás o no de acuerdo con la frase “el arte refleja para el hombre su infinita capacidad de asociarse con los demás, de compartir las experiencias y las ideas”?. Justifica tu respuesta.

5-  Desde tu punto de vista, consideras que el arte es importante o no para nuestra sociedad actual? Por qué?

6-    Analiza cuáles de las funciones que aparecen en el texto cumplen las siguientes manifestaciones artísticas: música, danza, escultura y teatro..

PLANES DE MEJORAMIENTO, PRIMER PERIODO DE 2017, GRADOS 7° A 11°

Estas actividades debe ser entregadas durante la semana 8 del primer periodo, en el horario de clase de cada grupo.

GRADO SÉPTIMO:

Actividades a desarrollar:

1-    Presentar su cuaderno de notas al orden del día, con los siguientes conceptos:

a-    Actividad de nivelación.

b-    Consultar cuántos municipios conforman el Departamento de Antioquia.

c-    Cuáles son las 9 sub regiones en las que se divide el territorio antioqueño.

d-    Historia de los símbolos representativos de Antioquia: bandera, escudo e himno.

2-    Presentar carpeta de trabajo con:

a-    Los símbolos representativos del departamento de Antioquia: bandera, escudo e himno departamental (dibujados, no fotocopiados)

b-    Un dibujo libre con un tema que, desde su punto de vista, sea representativo de Antioquia (silleteros, paisajes, metro, flores, pueblos tradicionales…)

c-    Una composición propia de arte abstracto realizada con la técnica de lápiz o colores.

Todos los trabajos de la carpeta deben estar presentados en un formato básico de trabajo según las indicaciones de la clase.

GRADO OCTAVO

Actividades a desarrollar:

1-    Presentar su cuaderno de notas al orden del día, con los siguientes conceptos:

a-    Actividad de nivelación.

Consultar:

b-    Qué es el folclor y cómo se divide para su estudio. Consultar las biografías de los folclórologos Guillermo Abadía Morales, Javier Ocampo López, Delia Zapata Olivella y Manuel Zapata Olivella.

c-    Cuántos  departamentos conforman el territorio colombiano.

d-    Con qué países limita nuestro país.

e-    Cuáles son las 6 regiones naturales en las que se divide el territorio nacional.

f-     Cuáles son los símbolos patrios colombianos.

g-    Qué es el equilibrio en una composición artística.

h-   Clases de equilibrio en una composición artística.

2-    Presentar carpeta de trabajo con:

a-    Los símbolos representativos de Colombia: bandera, escudo e himno nacional (dibujados, no fotocopiados)

b-    Un dibujo libre en el cual se aplique el equilibrio axial, de acuerdo a las características planteadas en clase.

c-    Un tribal elaborado por usted, en el cual se aprecie el concepto de simetría.

Todos los trabajos de la carpeta deben estar presentados en un formato básico de trabajo según las indicaciones de la clase.

GRADO NOVENO

Actividades a desarrollar:

1-    Presentar su cuaderno de notas al orden del día, con los siguientes conceptos:

a-    Actividad de nivelación.

Consultar:

b-    Qué se conoce como arte latinoamericano.

c-    Cuáles países se incluyen dentro del continente latinoamericano.

d-    Cuáles fueron las principales culturas prehispánicas que existieron en territorio americano y en qué parte se ubicaron.

e-    Cuáles fueron las principales culturas indígenas de Colombia.

f-     Qué es la perspectiva artística y cuáles son sus principales elementos.

2-    Presentar carpeta de trabajo con:

a-    Una habitación en perspectiva elaborada por usted en la cual aparezcan mínimo 15 objetos dibujados con un único punto de fuga, de acuerdo a las orientaciones de clase.

Todos los trabajos de la carpeta deben estar presentados en un formato básico de trabajo según las indicaciones de la clase.

GRADO DÉCIMO

Actividades a desarrollar:

1-    Presentar su cuaderno de notas al orden del día, con los siguientes conceptos:

a-    Actividad de nivelación.

b-    Consultar qué son los Zentangles y cuál es la diferencia entre estos el Doodle art y el Optical art.

c-    Qué son los medios de comunicación masivos.

d-    Cómo se clasifican los medios de comunicación de masas y cuáles son los más importantes.

e-    Qué es el reportaje gráfico.

f-     Los 8 patrones básicos de Zentangles trabajados en clase.

ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN, GRADOS 7° A 11°, PRIMER PERIODO DE 2017

Institución Educativa John F. Kennedy

Área de Educación Artística y Cultural

Taller de Nivelación

Primer periodo 2017

Docente: Francisco Javier Valencia Velásquez

Esta es la actividad de nivelación que deben realizar aquellos estudiantes que ingresaron a la institución después de iniciado el primer periodo o quienes no hayan obtenido un buen desempeño en las actividad de diagnóstico realizada en las dos primeras semanas del periodo.

 Grado séptimo

Tema: Conceptos básicos del grado sexto en arte y cultura del Municipio de Itaguí.

1-    Cuáles son los símbolos institucionales que representan al municipio de Itaguí.

2-    Cuáles son los colores de la bandera de Itaguí.

3-    Cuántas comunas tiene el Municipio de Itaguí y en cuál de ellas está ubicada nuestra institución educativa.

4-    Cómo se llaman las fiestas tradicionales que se celebran en nuestro municipio.

5-    En Itaguí qué es el CAMI.

6-    En qué lugar del municipio está situada la Casa de la Cultura del municipio de Itaguí.

7-    Qué es el arte del origami.

8-    Qué es la caricatura.

9-    Explique qué es el círculo cromático.

10- Según el círculo cromático, cuáles son los colores primarios y como se forman los colores secundarios.

11- Consulte las biografías de los artistas Eladio Vélez y salvador Arango.

12- Elabore una sopa de letras con las siguientes palabras:

ITAGUI – ARTE – BITAGUI – VELEZ – KENNEDY – SAMARIA – BANDERA – ESCUDO - HIMNO - AMARILLO – VERDE – ROJO – CULTURA – INDUSTRIA – COMERCIO – DITAIRES – CAMI – VERDE – CIRCULO – CROMATICO – CARICATURA - PAISAJE – SONORO – SECUNDARIOS – TEATRO – ANTIGUA – GRECIA - SALVADOR - ARANGO - PARQUE - ARTISTA – NARANJA – MORADO.

 Grado Octavo

Tema: Conceptos básicos del grado séptimo en el área y en cultura de Antioquia.

1-    Cuáles son las 9 sub regiones en las que se divide el territorio antioqueño.

2-    Cuáles son los apelativos con los cuales es conocida la ciudad de Medellín.

3-    Cuáles son los símbolos institucionales que representan a nuestro Departamento de Antioquia

4-    Consulte las biografías de un pintor, un escritor, un cantante y un escultor antioqueños.

5-    Qué es la Feria de las Flores de Medellín y cuáles son los principales eventos que se realizan.

6-    Explique qué es una silleta y cuántas clases de silletas participan en el Desfile de Silleteros de Medellín.

7-    En qué consiste el arte del origami.

8-    Explique qué es el círculo cromático.

9-    Según el círculo cromático, cuáles son los colores primarios y como se forman los colores secundarios.

10- Elabore una sopa de letras con las siguientes palabras:  

ANTIOQUIA - MEDELLIN - BOTERO – BANDERA – ESCUDO – HIMNO – BLANCO – VERDE – CARICATURA – CAFICULTORES – JUANES – NACIONAL – MEDELLIN – SOCIODRAMA – MITOS - VALLE DE ABURRA – METROPOLITANA – LEYENDAS – SILLETAS – ORIGAMI – FLORES – CAFÉ - CIRCULO CROMATICO – PAISAS - FERIA DE LAS FLORES – MUNICIPIOS – SUBREGIONES - DESFILE SILLETEROS – SECUNDARIOS – TEATRO - PARQUE DEL   - ARTISTA – CARRASQUILLA.

Grado Noveno

Tema: Conceptos básicos del grado octavo en arte y en cultura de Colombia.

1-    Cuáles son las 6 regiones culturales en las que se divide el territorio colombiano.

2-    Cuáles son las danzas tradicionales más representativas de Colombia.

3-    Consulte las biografías de un pintor, un escritor, un cantante y un escultor colombianos.

4-    Menciones cinco de las fiestas tradicionales más representativas de Colombia y en qué ciudades del país se realizan.

5-    Cuáles son las artesanías más representativas de Colombia.

6-    Qué es el Arte Óptico y cuáles son sus principales exponentes en Colombia.

7-    En qué consiste el arte del origami.

8-    Qué son las mandalas.

9-    Según el círculo cromático, cuáles son los colores primarios y como se forman los colores secundarios.

10- Elabore una sopa de letras con las siguientes palabras: 

COLOMBIA – MEDELLÍN – BOGOTÁ – CUMBIA – CULTURA - LLANERA – PACÍFICA - CRISTOBAL COLON – BOTERO – LEYENDAS – SHAKIRA – VIVES - BANDERA – ESCUDO – HIMNO – AMARILLO – ROJO – AZUL – ANDINA – ATLÁNTICA – CONDOR – VUELTIAO – INSULAR – AMAZONÍCA – ESPAÑOLES – AFRICA – AXIAL – RADIAL – JUANES – CAFÉ – BARRANQUILLA – VALLENATO – JOROPO – MANDALA – GABRIEL – ORQUIDEA.

  

Grado décimo

Tema: Conceptos básicos del grado noveno en arte y en cultura de Latinoamérica.

1-    En honor a cuál personaje histórico se bautizó el continente americano.

2-    Qué parte del territorio se conoce como América Latina.

3-    Cuáles fueron las más importantes culturas pre hispánicas que habitaron el territorio americano antes de la llegada de los españoles.

4-    Cuáles fueron las más importantes culturas indígenas de Colombia.

5-    Consulte las biografías de tres artistas latinoamericanos reconocidos.

6-    Qué es el Arte Óptico, dónde se originó y cuáles son sus principales exponentes.

7-    En qué consiste el arte de la fotografía.

8-    Mencione algunas características que debe tener una cámara para lograr captar buenas imágenes.

9-    Cuántos y cuáles son los planos fotográficos.

10- Qué es la perspectiva artística y cuál es su objetivo principal.

Grado once

Responder o consultar de acuerdo a contenidos básicos del área para estudiantes del grado once:

1-    Cuál es la definición de cine.

2-    Cuáles son los principales géneros cinematográficos.

3-    Dónde y cuándo se realizó la primera representación cinematográfica.

4-    Quienes fueron los Hermanos Lumiere.

5-    Cuál es el título de la película colombiana nominada a los Premios Oscar en 2016.

6-    En qué consiste el arte de la fotografía.

7-    Mencione algunas características que debe tener una cámara para lograr captar buenas imágenes.

8-    Cuántos y cuáles son los planos fotográficos.

9-    Qué es el reportaje gráfico.

10- Qué es y en que consiste la técnica artística de Doodle Art.