jueves, 24 de agosto de 2017

ARTE EN EL SIGLO XXI. Conceptos generales. Grado 11°, tercer periodo, 2017

Arte en el siglo XXI
Conceptos y tendencias


De acuerdo a muchos autores actuales, todo lo que se expone ante un público puede ser considerado como arte  aunque no sea considerado como “bello” de acuerdo a los cánones tradicionales. Cualquier forma artística que tenga como objetivo expresar ya sea la belleza, la fealdad o la existencia de algún sentimiento humano o comunicar cualquier tipo de sensación, es arte.
Si nos atenemos a la definición tradicional que dice que el arte , como componente de la cultura, es toda actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética y también comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos; todo lo que podemos apreciar a nuestro alrededor son obras de arte.
Sin embargo, existen otros periodistas, críticos y artistas, que ponen en tela de juicio lo que en la actualidad se define como arte. Esta segunda corriente promueve que una obra de arte debe obedecer a ciertas normas o reglas que tienen profunda relación con la estética en su sentido más básico, es decir, que es arte aquello que es agradable o bello a los sentidos. No obstante todos coinciden en que el concepto de arte depende de la percepción, la sensibilidad y la apertura mental que tiene el espectador, pero también de la ética y la capacidad conceptual que tenga el artista.
El artista actual se sirve de diversos tipos de materiales, de imágenes, de avances técnicos o mecánicos; fusionando todo tipo de técnicas con el fin de mostrar un producto que es la representación de sí mismo y de lo que quiere expresar al resto del mundo.
Según Aquiles Baez, periodista y escritor, “El arte es una de esas manifestaciones a través de las cuales el hombre ha buscado encontrarse con el alma, la filosofía y el conocimiento. En sí mismo, el arte plantea la utilización de las formas estéticas como un vehículo para transmitir las ideas, y eso lo ha convertido en uno de los medios de expresión más contundentes de la Historia”.
De acuerdo a este autor, el legado del artista es su obra y esta se sostiene mediante la creatividad que eleva al artista de la realidad y le permite transformar su entorno y entregar su alma a  cualquier expresión artística que practique.

Como elementos fundamentales en los procesos de creación se cuentan la disciplina y el estudio por parte del artista  para poder dominar un área específica dentro del mundo de las artes y conquistar un espacio en el cual se convierta en un revolucionario, en un visionario que transforma su entorno a través de sus acciones creativas y lograr que predomine su propia concepción de la estética.
En su momento, artistas como Mozart, Charles Chaplin, Leonardo Da Vinci, Federico García Lorca, Frida Kahlo, entre muchísimos otros; han logrado imponer su manera personal de ver y vivir el arte llegando a transformar el entorno no sólo para sí mismos sino también para quienes  se han sentido identificados con su estilo personal de expresarse ante el mundo. En general, los “artistas incuestionables” han navegado sus propias aguas, construyendo su propio lugar, afirma Báez.
En todos los períodos históricos, las necesidades del ser humano cambian, así como las estructuras sociales y culturales. En esta época en que vivimos, la gran cantidad de información que nos llega hace difícil definir no sólo quién es un verdadero artista, sino, además que es el verdadero arte.
Desde finales del  Siglo XX principio del siglo XXI, han surgido diferentes manifestaciones artísticas, como las instalaciones, el videoarte, las videoinstalaciones, el arte electrónico e interactivo. Muchos artistas trabajan con herramientas tecnológicas mezclando distintas técnicas y conceptos según su criterio.
Es claro que el artista debe renovarse constantemente, crear y fortalecer sus ideas, sobreponerse a la mediocridad y a la banalidad de esta época, para hacer posible un mundo paralelo con un objetivo artístico. Tiene que plantear ideas, creación, contenido, y desde este ángulo, ser un ente transformador de lo que hace. Esto, obviamente, tiene una base fundamentada en la ética y los valores de cada ser como individuo con capacidades transformadoras que cumple, además, con una función social que no es simplemente recreativa sino que debe brindar elementos para que el espectador se piense a sí mismo también como individuo y luego como miembro de un colectivo.
El artista real no es complaciente ni entretiene: genera su propio contenido y su actividad nace como un acto lúdico que se transforma en ideas y a partir de ideas.
Pero existe una realidad que es innegable: los artistas que tienen más preparación reciben menos recursos, menos remuneración, menos exposición y menos visibilidad que  aquellos improvisados manejados a través de herramientas de publicidad. Sin duda, esto es posible porque prevalecen más las estructuras de mercado que la calidad. En alguna medida nos hemos hecho cómplices de la mediocridad.
En este siglo, el artista real tiene sobre sus hombros la responsabilidad de llenar de cultura a un mundo apático y superficial. Hermann Hesse, escritor, poeta, novelista y pintor alemán escribió que “para que pueda surgir lo posible, es preciso intentar una y otra vez lo imposible”. El camino está lleno de obstáculos, pero hay que hacer posible lo imposible.
Considero que el arte es arte siempre. Nosotros debemos de apostar por el arte y considerar que todo es arte, hasta lo que no parece. Otra cosa es que guste; posiblemente no gustará lo que se está haciendo, pero sigue siendo arte. El artista no sólo expresa sus sentimientos, tiene que seducir y persuadir al observador que lo que se expone es fascinante, es una obra que merezca ser examinada atentamente; cautivar el ánimo del que presencia su creación y atraer la atención para generar estímulos que inciten o produzca una reacción cuando se mira su obra. Creo que las nuevas tendencias del siglo XXI dirigen su camino con este fin.
Seguro que este siglo XXI será el más productivo que ha vivido el hombre. Habrá tantas obras de arte que lo difícil será encontrar algo que no lo sea. Se difundirá tanto arte por todos los medios de comunicación que producirá adiciones nuevas. Será tan común que no existirá lugar donde no exista. En la primera década del 2000, se ha declarado la masificación artística global.
 No obstante, ¿habrá genios en este segundo milenio que logren generar revoluciones en el arte?
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Responda a los siguientes cuestionamientos en su cuaderno de la asignatura.
1-     Escriba el título completo del texto.
2-     Cuál es el tema central abordado en el texto.
3-     Establezca un paralelo entre la definición tradicional de arte y la definición actual sobre este mismo tema.
4-     Desde su punto de vista, y a partir de lo expuesto en el texto, cómo podría definirse el arte en la época actual.
5-     De qué manera la creatividad y la disciplina actúan como elementos potenciadores de los procesos de creación artística.
6-     Plantee mínimo tres diferencias entre la manera de desarrollar el trabajo artístico de artistas de otras épocas y los de hoy en día.
7-     Mencione tres artistas que admire y que considere que han logrado imponer su propia concepción estética. Justifique sus opciones.
8-    Está o no de acuerdo con la afirmación de que “la gran cantidad de información que nos llega hace difícil definir no sólo quién es un verdadero artista, sino, además que es el verdadero arte”? Justifique su respuesta.
9-    De qué manera los medios de comunicación masivos podrían influir positivamente en los procesos de culturización de las comunidades.
10-  Desde su punto de vista personal, cuál debería el papel de los artistas en nuestra sociedad actual.

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domingo, 13 de agosto de 2017

PLANES DE MEJORAMIENTO TERCER PERIODO 2017, GRADOS 7° A 11°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
DOCENTE: FRANCISCO JAVIER VALENCIA
PLANES DE MEJORAMIENTO PERIODO 3 DE 2017

GRADO SÉPTIMO
Presentar carpeta debidamente marcada con los siguientes elementos:

-          Cuaderno de notas al orden del día con los conceptos de clase del periodo sobre arte en Antioquia y exposiciones de clase
-          Consultar que es el cubismo y cuáles son sus principales representantes en el mundo.
      Consultar las biografías de Pablo Picasso y Juan Gris.
-          Elaborar los diseños de clase con líneas de Bézier, 10 degradaciones tonales y puntos de fuga.

Deben presentarse a la sustentación de los planes de mejoramiento en los horarios especificados por la institución (horario de clase).

GRADO OCTAVO
Presentar carpeta debidamente marcada con los siguientes elementos:
-          Cuaderno de notas al orden del día con los conceptos sobre arte y cultura de Colombia.
-     Presentar la mandala diseñada de manera individual y la mandala elaborada de manera grupal, en un tamaño de 1/4 de cartulina blanca.

Deben presentarse a la sustentación de los planes de mejoramiento en los horarios especificados por la institución (horario de clase).

GRADO NOVENO
Presentar la carpeta debidamente marcada con los siguientes elementos:

-          Consulte qué es la fotografía.
-          Qué son los planos fotográficos y cuáles son los tipos de planos fotográficos más utilizados.
-          Qué son y cuáles son los ángulos fotográficos.
-          En qué consiste la técnica fotográfica de Perspectiva Forzada
-          Recorte de periódicos o revistas ejemplos de cada uno de los planos y ángulos fotográficos.
-          Enviar al correo fvalenciavelasquez@gmail.com las tomas fotográficas de clase: un ejemplo de cada tipo de plano fotográfico (7), un ejemplo de cada tipo de ángulo fotográfico (5) y dos tomas de perspectiva forzada.
Deben presentarse a la sustentación de los planes de mejoramiento en los horarios especificados por la institución (horario de clase).

GRADO DECIMO

Presentar cuaderno debidamente marcado con los siguientes elementos:
Consultar:
-          Qué es el cine.
-          Elabore una línea de tiempo sobre la historia y desarrollo del cine desde sus inicios hasta el presente. Incluya por lo menos diez fechas y datos importantes. Puede remitirse al texto que aparece en este mismo blog.
-          Qué es la apreciación o crítica cinematográfica.
-          Cuáles son los elementos básicos que se deben tener en cuenta para realizar una crítica cinematográfica.

GRADO ONCE

Presentar cuaderno debidamente marcado con los siguientes elementos:
-          Consulte que se conoce como historia del arte.
-          Cuáles son los principales movimientos artísticos y culturales del siglo XX y XXI en el mundo del arte.
-          Seleccione uno de los siguientes movimientos artísticos y realice una consulta sobre este. Incluya la biografía de dos artistas destacados.
.           Surrealismo
.           Pop art
.           Modernismo
            Arte Digital
           Arte ambiental.

- Presentar el zentangle ampliado de acuerdo a la temática mitológica y a la muestra asignada en clase.
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miércoles, 2 de agosto de 2017

Introducción a la fotografía. Grado Noveno, tercer periodo, 2017



Orígenes de la fotografía
Fuente: internet

Realmente, la historia de la fotografía empieza en el año 1839 con la divulgación mundial del primer procedimiento fotográfico: el daguerrotipo, desarrollado y perfeccionado por Louis Daguerre. Los daguerrotipos se formaban sobre una superficie de plata pulida. Requerían de un tiempo aproximado de exposición de 10 minutos y con necesidad de luz brillante. El resultado eran piezas únicas sin posibilidad de copia y altamente perjudiciales para la salud los vapores de mercurio del revelado entre otras características.

Cámara inventada por Louis Daguerre y producida por Alphones Giroux en 1839

Antes de este invento es preciso remontarse hasta 1521 con la primera publicación sobre la cámara oscura por parte de Cesare Cesariano, alumno de Leonardo DaVinci y, mucho más atrás a los estudios del matemático árabe Alhacén, nacido en 965 en Bagdag.
Desde esta época habría que esperar hasta principios del siglo XIX, en el año 1816, cuando el científico francés Nicéphore Niepce obtuvo las primeras imágenes fotográficas inéditas que no pudo fijar permanentemente. La fotografía más antigua que se conserva es una reproducción de la imagen conocida como Vista desde la ventana en Le Gras, obtenida en 1826 con la utilización de una cámara oscura y un soporte sensibilizado mediante una emulsión química de sales de plata.

Primera fotografía de la historia conservada, Niepce 1826
Cuando Niepce comenzó sus investigaciones necesitaba ocho horas de exposición a plena luz del día, para obtener sus imágenes. En1839 el daguerrotipo comenzó a popularizarse entre la clase burguesa al ser más barato que las pinturas además de que resolvía algunos problemas técnicos del procedimiento inicial de Niepce y reducía los tiempos necesarios de exposición. Al mismo tiempo, otros contemporáneos desarrollaban otros métodos diferentes. Sin embargo, fue Fox Talbot quién obtuvo negativos sobre un soporte de papel, y a partir de esos negativos positivaba copias, también en papel. El procedimiento negativo-positivo de Talbot se llamó calotipo o talbotipo, basado en un papel sensibilizado con nitrato de plata y ácido gálico que tras ser expuesto a la luz era posteriormente revelado con ambas sustancias químicas y fijado con hiposulfito.
A partir de 1855 se impuso el sistema de los negativos de colodión húmedo, que permitían positivar muchas copias en papel a la albúmina, con gran nitidez y amplia gama de tonos. Estas copias a la albúmina fueron el tipo de papel fotográfico más empleado en la segunda mitad del siglo XIX, pero estos sistemas eran muy artesanales. Ya en 1856 se realiza la primera fotografía submarina a manos de William Thompson y en 1858 se toma la primera fotografía aérea desde un globo estático por Nadar.
A partir de 1880 se industrializó las nuevas placas secas al gelatino-bromuro, así, los fotógrafos compraban cajas de placas vírgenes ya sensibilizadas y listas para cargar en chasis y ser expuestas en la cámara.  George Eastman y la casa Kodak abrieron el camino hacia la instantánea fotográfica y fue en 1888 cuando Kodak sacó al mercado una cámara que utilizaba carretes de película enrollable en lugar de placas planas.
La fotografía en color fue experimentada durante el siglo XIX, no tuvo aplicaciones comerciales por su dificultad e imperfección. La primera fotografía en color fue obtenida por el físico James Clerk Maxwell en 1861, realizando tres fotografías sucesivas, con la lente con un filtro diferente: rojo, verde y azul. Cada una de las tres imágenes se proyectaba sobre la misma pantalla con la luz del color del filtro que se había empleado para tomarla. Debido a este problema, pagando un suplemento, se coloreaban a mano las fotografías con acuarelas, óleo, anilinas, u otros pigmentos.

Primera fotografía a color de la historia, James Clerk Maxwell 1861
La verdadera primera placa fotográfica en color llegó a los mercados en 1907 y sus placas eran transparencias de vidrio. La primera película fotográfica en color moderna, KodaChrome, fue utilizada por primera vez en 1935. Pero en 1947 Polaroid asombraría al mundo presentando ante la Sociedad Óptica Estadounidense la primera fotografía instantánea: una cámara que revelaba y positivaba la imagen en tan solo 60 segundos.
Poco a poco, la cosa fue evolucionando hasta 1990, cuando apareció a la venta por primera vez la cámara digital Dycam Model 1, aunque Kodak creara la primera cámara digital de la que se tiene constancia una en 1975. La fotografía pasa de tener una total credibilidad como testimonio incuestionable de la realidad debido al funcionamiento del dispositivo de captura, a registrar digitalmente un posicionamiento ideológico.

70 gigapíxeles de Budapest, la mayor fotografía del mundo hasta ahora
Para conseguir este monstruo se emplearon dos cámaras Sony A900 de 25 megapixeles con unas lentes Minolta de 400mm y teleconversores de 1.4X, además de una montura para cámara robótica que tomó las fotos en dos días. Después, se utilizaron otros dos días para procesar la foto, obteniendo un archivo de 200 GB y una versión impresa de 15 metros de largo.
Actividades:
1- A partir del texto, elabore una línea de tiempo sobre el origen y desarrollo de la fotografía.
2- Consulte las biografías de Loius Daguerre, Nicéphore Niepce y James Clerk Maxwel.
3- Desarrolle la sopa de letras con conceptos básicos de fotografía que se realizó en el aula. Copiar las palabras y solicitar la sopa de letras al docente.

Listado de palabras:

FOTOGRAFIADIGITAL ARTE CIENCIA IMÁGENES KODAK
OBJETOS                                   LUZ SENSIBILIDAD DISTANCIAFOCAL OBJETIVO FOTOGRAFIANALOGA CELULOIDE         FUELLE   PELICULA AGFA         REACCIONESQUIMICAS DAGUERRE          SALESDEPLATA       CAMARAOSCURA         RAYOS        BLANCOYNEGRO COLOR        LUMIERE        DIAFRAGMA REFLEX       OBTURADOR ELECTRONICA     PLANOS GENERAL MEDIO       AMERICANO PRIMERISIMO CORTO         ENCUADRE STOPMOTION PERSPECTIVA OPTICA EFECTO ARTE          EXPOSICION DETALLE RETRATO
MODELO CREAR       ZOOM     LUMIX SONY VISOR RAS