domingo, 27 de abril de 2014

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE, GRADO ONCE, 2014

EJE TEMÁTICO: Historia del Arte

HISTORIA DEL ARTE
La historia del arte es una disciplina de las ciencias sociales que estudia la evolución del arte a través del tiempo.
El arte es entendido como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con finalidad estética o comunicativa, a través del cual expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo. El arte emplea diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.
La historia del arte, como disciplina académica y entorno institucional, se suele restringir a las denominadas artes visuales o plásticas (esencialmente a pintura, escultura y arquitectura), mientras que otras artes son más específicamente objeto de estudio de otras disciplinas claramente delimitadas, como la historia de la literatura, historia de la danza o la historia de la música. Campos de conocimiento estrechamente relacionados con la historia del arte son la estética y la teoría del arte.
A lo largo del tiempo, el arte se ha clasificado de muy diversas maneras, desde la distinción medieval entre las artes liberales y artes vulgares (o mecánicas), pasando por la moderna distinción entre bellas artes y artes menores o aplicadas, hasta la multiplicidad contemporánea, que entiende como arte casi cualquier manifestación de la creatividad del ser humano.
La sucesiva ampliación del listado de las “artes principales” llegó en el siglo XX hasta el número de nueve: la arquitectura, la danza, la escultura, la música, la pintura, la poesía, la cinematografía, la fotografía y la historieta (o cómic).
A la ampliación de términos relacionados con las artes plásticas y artes visuales se añadieron los de diseño y artes gráficas. Además de antiquísimas formas de expresión artística como la moda y la gastronomía, actualmente se suelen considerar como artes a nuevos vehículos expresivos como la publicidad, la animación, la televisión y los videojuegos.
La historia del arte es una ciencia multidisciplinar que procura realizar un examen objetivo del arte a través de la historia, clasificando culturas, estableciendo periodizaciones y observando sus características distintivas e influencias.
Para el estudio del arte se distinguen varias fases o etapas entre las que se cuentan:

·         ARTE PREHISTÓRICO
El arte prehistórico es el desarrollado por el ser humano primitivo desde la Edad de Piedra hasta la Edad de los Metales, periodos donde surgieron las primeras manifestaciones que se pueden considerar como artísticas por parte del ser humano. Comprende la era desde la cual el hombre se dedicaba a la caza y vivía en cuevas, elaborando la llamada pintura rupestre, hasta el periodo en el cual se volvió sedentario y se dedicó alal agricultura configurando las primeras sociedades. Comienza la producción de piezas de artesanía.

Se distinguen tres etapas: Arte paleolítico, Arte Neolítico, Edad de los Metales.
§  ARTE ANTIGUO
Puede llamarse así a las creaciones artísticas de la primera etapa de la historia, iniciadas con la invención de la escritura, destacando las grandes civilizaciones del Próximo Oriente: Egipto y Mesopotamia. También englobaría las primeras manifestaciones artísticas de la mayoría de pueblos y civilizaciones de todos los continentes. En esta época aparecieron las primeras grandes ciudades, principalmente en cuatro zonas delimitadas por grandes ríos: El Nilo, el Tigris y el Éufrates, el Indo y el Rio Amarillo.
Unos de los grandes avances en esta época fue la invención de la escritura, generada en primer lugar por la necesidad de llevar registros de índole económica y comercial.
§  ARTE PRECOLOMBINO
En una evolución paralela a la de los pueblos neolíticos europeos, los antiguos cazadores-recolectores se iniciaron en la agricultura en torno al VII milenio a.c. –especialmente el maíz-, surgiendo las primeras sociedades en las tierras altas de México. La primera gran civilización mesoamericana fue la Olmeca, situada en las provincias de Veracruz y Tabasco.
En América del Norte destacaron las culturas Hohokam, Mogollón y Anasazi. Así mismo en Perú está documentada la construcción de grandes templos antes incluso de la invención de la cerámica. En esta región surgió una notable industria textil, quizá la primera del mundo, hilada con telas con hilos de casi 200 colores distintos, destacando especialmente los mantos de lana de Paracas. Otras culturas remarcables de la región fueron la Moche y la Nazca – con sus enigmáticas líneas de Nazca-. En la zona del Amazonas destacó la cultura Barrancoide, con una cerámica de diseños incisos, así como la cultura de San Agustín en Colombia.
§  ARTE Y CULTURA CLÁSICA
Se denomina arte clásico al arte desarrollado en las antiguas Grecia y Roma, cuyos adelantos tanto científicos como materiales y de orden estético aportaron a la historia del arte un estilo basado en la naturaleza y en el ser humano, donde preponderaba la armonía y el equilibrio, la racionalidad de las formas y los volúmenes, y un sentido de imitación (“mímesis) de la naturaleza que sentaron las bases del arte occidental, de tal forma que la recurrencia a las formas clásicas ha sido constante a lo largo de la historia de la civilización occidental.
§  ARTE MEDIEVAL
La caída del imperio romano de occidente marcó el inicio en Europa de la Edad Media y supuso la feudalización de todos los territorios anteriormente administrados por la burocracia imperial. El arte clásico será reinterpretado por las nuevas culturas dominantes, de origen germánico, mientras que la nueva religión, el cristianismo, impregnará la mayor parte de la producción artística medieval.
Se distinguen en este periodo con características propias el Arte Paleocristiano, el Arte Germánico, al Arte Prerrománico, el Arte Bizantino, el Arte Islámico, El arte Románico.


§  ARTE GÓTICO
El arte gótico se desarrolló entre los siglos XII y XVI, época de gran desarrollo económico y cultural. Se marcó el afianzamiento de los estados centralizados, con mayor predominio de las ciudades sobre el campo, al tiempo que un sector cada vez mayor de la sociedad tenía acceso a la cultura, que dejó de ser patrimonio exclusivo de la iglesia. El auge de las  universidades comportó un aumento de los estudios científicos, filosóficos y literarios, sentando las bases de la cultura moderna.
Las artes plásticas también tuvieron gran relevancia durante el gótico, favorecidas por las nuevas clases urbanas de mercaderes y artesanos. Destacó la ebanistería, al tapicería, la orfebrería, especialmente las custodias y los relicarios; las obras en esmalte, la cerámica y la vidriería.
§  ARTE DEL RENACIMIENTO
Surgido en Italia en el siglo XV (Quattrocento), se expandió por el resto de Europa desde finales de ese siglo e inicios del XVI. Los artistas se inspiraron en el arte clásico grecorromano, por lo que se habló de”renacimiento” artístico tras el oscurantismo medieval. Estilo inspirado en la naturaleza, surgieron nuevos modelos de representación, como el uso de la perspectiva. Sin renunciar a la temática religiosa, cobró mayor relevancia la representación del ser humano y su entorno, apareciendo nuevas temáticas como la mitológica o la histórica, o nuevos géneros como el paisaje, el bodegón e, incluso, el desnudo. La belleza dejó de ser simbólica, como en la era medieval, para tener un componente más racional y mesurado, en base a la armonía y la proporción.
Se desarrollaron de manera enorme la arquitectura, la escultura, la pintura. Igualmente las artes industriales tuvieron un gran auge debido al gusto por el lujo de las nuevas clases adineradas: Se desarrolló la ebanistería, sobre todo en Italia y Alemania, la tapicería, el vidrio, la cerámica, la orfebrería. Con la invención de la imprenta se desarrollaron las artes gráficas, apareciendo o perfeccionándose la mayoría de las técnicas de grabado: calcografía (aguafuerte, aguatinta, grabado al buril, grabado a media tinta o grabado a punta seca), linograbado, xilografía, entre otras.
La literatura renacentista se desarrolló en torno al humanismo, la nueva teoría que destacaba el papel primordial del ser humano sobre cualquier otra consideración, especialmente la religiosa.
Aparece en este periodo histórico el arte Manierista como reflejo y expresión de una época llena de cambios políticos e ideológicos y teniendo como base la obra de Rafael,  Miguel Ángel y Leonardo Da Vinci.
Posteriormente aparecen otros estilos artísticos que marcaron toda una época como el Barroco, el Rococó, el Romanticismo y el Realismo entre los siglos XVIII y XIX.
§  ARTE COLONIAL HISPANOAMERICANO
Desde el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492 hasta la independencia de los diversos países americanos a lo largo del siglo XIX se dio el denominado Arte Colonial, que fue un fiel reflejo del arte efectuado en la metrópoli, desarrollándose los mismos estilos artísticos que en el continente europeo, principalmente el Renacimiento, el Barroco y el Rococó. Las principales muestras de arte colonial se produjeron en los dos centros geográficos de más relevancia en al era precolombina: México y Perú.
§  IMPRESIONISMO
Fue un movimiento profundamente innovador y revolucionario que surgió en Francia a mediados del siglo XIX y que supuso la ruptura con el arte académico y una transformación del lenguaje artístico, iniciando el camino hacia los movimientos de vanguardia.
Posteriormente surgieron el Neoimpresionismo y el Post Impresionismo.

§  ARTE DEL SIGLO XX
Aparecen estilos trascendentales para el arte universal como el Modernismo, que se desarrolló en la arquitectura y la pintura. Más tarde se recibió la influencia del Simbolismo.
El modernismo, con su carácter ornamental, supuso una gran revitalización de las artes aplicadas, especialmente la carpintería, la forja, la vidriería, la cerámica, el moldeado en yeso, la impresión (libros, revistas, postales), la joyería, el mosaico, entre otras. A ello ayudaron los nuevos procedimientos industriales, que permitían la fabricación en serie. Cobró especial relevancia el diseño.
§  VANGUARDISMO
Comprende una serie de movimientos artísticos que pretendían integrar el arte a la sociedad, buscando mayor interrelación artista-espectador. Hay una revalorización del arte activo, de la acción, de la manifestación espontánea, efímera, del arte no comercial (arte conceptual, happening, enviroment)
Los estilos que se incluyen dentro del vanguardismo son, entre otros, el Art Nouveau, el Fauvismo, el Expresionismo, el Cubismo, el Futurismo, el Arte Abstracto, el Dadaísmo, el Surrealismo.
§  ÚLTIMAS TENDENCIAS
El proyecto moderno originado con las vanguardias históricas llegó a su culminación con diversos estilos antimatéricos que destacaban el origen intelectual del arte por sobre su realización material, como el arte de acción y el arte conceptual.
Surgió el arte Postmoderno, donde el artista transita sin pudor entre diversas técnicas y estilos, sin carácter reivindicativo, volviendo al trabajo artesanal como esencia del artista. Por último, hay que remarcar a finales de siglo la aparición de nuevas técnicas y soportes en el terreno del arte: Video, informática, internet, láser, holografía…
Entre los movimientos actuales se encuentran: el Informalismo, la Nueva Figuración, el Arte Cinético, el Pop Art, el Nuevo Realismo, el Arte de Acción, el Minimalismo, el Hiperrealismo, el Arte Conceptual, el Arte Postmoderno.



ü ACTIVIDAD
Responda de acuerdo al texto:
1-   Qué se entiende por historia del arte.
2-   Cómo se clasificaban las artes antes del siglo XX.
3-   Cuáles son las nueve “artes principales” del siglo XX
4-   Cuáles son las formas expresivas que en la actualidad también se consideran arte.

5-   Realice un mapa conceptual con los movimientos artísticos que aparecen en el texto, según su desarrollo histórico.

sábado, 26 de abril de 2014

INTRODUCCIÓN A LA APRECIACIÓN CINEMATOGRÁFICA. GRADO ONCE, 2014


Elementos para analizar una película

Analizar una película es reflexionar sobre sus distintos elementos, partes y personajes por separado, con el fin de encontrar lo que la película puede enseñarnos o simplemente lo que quiere transmitirnos en conjunto en tanto se nos presenta como un medio de comunicación masivo.

Una película se compone de millones de elementos diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidades de variados comentarios. Como todo relato, una película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar para que los mensajes lleguen a nosotros de la forma más parecida a cómo quienes han realizado la película lo han pretendido.

Por eso una película no basta con verla. Hay que analizarla con ojo crítico con el fin de formarnos tanto en la comprensión del cine como contador de historias, como transmisor de valores y portador de arte y de conocimientos.

Una película puede analizarse desde dos perspectivas: objetiva y subjetiva. Del mismo modo es necesario reconocer los elementos narrativos y técnicos que la componen.

Un análisis completo de una obra cinematográfica debe tomar en cuenta los siguientes aspectos.

1) Ficha técnica
Título de la película, País / Año / Duración / BN o color, Director, Productor, Guionista, Autor de la música, Director de fotografía, Actores principales, Duración aproximada, Género, Síntesis del argumento.

2) Estructura
Ideas principales, Contenido temático. Uso que hace de los elementos técnicos para reforzar las ideas principales (encuadres, planos, música...).

3) Aspectos técnicos
Planos y secuencias, Iluminación, Realización, Montaje.

4) Aspectos Educativos
Objetivo implícito, Temática, Tratamiento, Lenguaje, Elementos didácticos.

5) Aspectos sociológicos
Personajes, Roles sociales, Valores que predominan, Mensajes que se transmiten: Explícitos o Implícitos,

6) Aspectos estéticos
Decorados y ambientación, Vestuario, Colorido, Banda sonora


Actividad:

Después de apreciar la película "El Niño con la Pijama de Rayas", realiza en esta página un comentario personal sobre la misma. Recuerda firmarlo con tu nombre y grupo.

Presenta en tu cuaderno de notas ( o en esta página) el desarrollo de los siguientes aspectos:

1- Describe detalladamente tres de los personajes principales que participan en la cinta: Sus características, lo que le encuentras positivo y negativo. Cómo se llaman y qué actores los interpretan.
2- Si en la película existe algún parecido con situaciones que conozcas, analiza las actuaciones de sus miembros y compáralas con las que conoces en tu barrio, tu colegio o ciudad.
3- Relaciona el tema de la película con contenidos abordados en el área de Ciencias Sociales en tu grado.


miércoles, 12 de marzo de 2014

ACTIVIDAD DE REFUERZO, GRADO NOVENO PRIMER PERIODO 2014

EJE TEMÁTICO: INTRODUCCIÓN A LOS GÉNEROS MUSICALES

TEXTO BASE: GÉNERO MUSICAL

Un género musical es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. Estos criterios pueden ser específicamente musicales, como el ritmo, la instrumentación, las características armónicas o melódicas o su estructura. Puede también basarse en características no musicales, como la región geográfica de origen, el período histórico, el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura.

Los géneros a su vez se dividen en subgéneros. El término subgénero hace referencia  a las características que determinan cada una de las variedades que se reconocen dentro de un género musical. En algunos géneros determinados como la salsa, por ejemplo, se puede hablar de salsa clásica, salsa timbalera, salsa romántica.

Puede ocurrir también que un estilo musical adquiera tanta fuerza que se considere como un género por sí mismo, pero mantiene las raíces del género del cual se originó inicialmente.

Según la manera en que se clasifican, puede ocurrir que una obra musical pueda pertenecer al mismo tiempo a varios géneros. Estos criterios pueden ser:


Según los medios sonoros empleados.

- Música instrumental: A éste género pertenecen las obras interpretadas exclusivamente por instrumentos musicales. Si la obra musical es interpretada por un único interprete se habla de solista, si es un grupo reducido de interpretes se denomina conjunto, o agrupación instrumental. Dentro de la música clásica, este tipo de agrupación reducida de instrumentos, se denomina música de cámara. Cuando la obra musical es interpretada por una orquesta sinfónica se habla de música sinfónica.

- Música vocal: Se entiende por música vocal toda música destinada exclusivamente o no a la voz. Es decir, una obra puede ser enteramente o parcialmente destinada a la voz. A la música vocal sin ningún tipo de acompañamiento se le denomina “a capella”.

Al igual que en la música instrumental, se habla de solista, cuando la obra es interpretada por una sola persona; coro, coral, agrupación vocal o de cámara cuando se trata de un número reducido de voces; coro sinfónico (el más habitual),  de treinta a sesenta integrantes; orfeón compuesto por más de cien integrantes; escolanía o coro de voces blancas cuando son niños sus componentes. También se distinguen coros femeninos, masculinos y mixtos.

- Música vocal instrumental: cuando se combinan voces e instrumentos.


Según la función

- Música religiosa: son las obras relacionadas con alguna religión o creencia religiosa, sea del tipo que sea. Este género se divide en: Litúrgica o Ritual, si ha sido creada para alguna ceremonia o culto religioso (misa, etc.) y no litúrgica en caso contrario.
- Música profana: Es el género contrario al anterior, al que pertenece toda música no religiosa.


Según los contenidos y la manera de exponerlos:

- Música pura o abstracta: A este genero pertenece principalmente la música instrumental basada en el lenguaje musical que no trata de  sugerir ni de exponer algo concreto sino de producir una sensación en el oyente.

- Música programática: Es la música que hace referencia a algo extramusical, es la que se basa en un programa, guía o argumento, por lo que para comprenderla mejor habría que conocer ese programa o argumento. Es la música que intenta contar una historia o cuento, sugerir un paisaje o el carácter de un personaje, etc.

- Música dramática: Pertenecen a este género las obras en las que se usa la palabra con un significado preciso. La música ayuda o eleva el sentido expresivo del texto. Este género se subdivide en música teatral, en la que los cantantes actúan representando a su personaje a la vez que cantan (ópera, zarzuela..) y música no teatral, como es el caso de la canción.

- Música para la imagen: pertenecen a este género las obras musicales creadas para acompañar una imagen, es el caso de la música para el cine, la televisión (publicidad, documentales, etc.).

Según el público a quien va dirigida la obra musical.

- Música folclórica o popular: Comprende las obras tradicionales de un pueblo, cultura, raza, etc. Que reflejan su manera de ser y con las que se sienten identificados. El pueblo es el creador, intérprete y receptor de estas músicas.

- Música ligera: es la dirigida a la gran masa de población, realizadas por lo general como producto de consumo por lo tanto esta unida a la moda del momento. Es una música sencilla, fácil de captar.

- Música culta: Es la dirigida a un público minoritario, que tiene ciertos conocimientos acerca de la misma. Es una música más compleja, relacionada con el mundo filosófico, estético y cultural del compositor que las crea y del medio cultural que le influye. Suele ser una música con valores que perduran  a través del tiempo.


Por otra parte, cuando se habla de estilo musical, se hace referencia al estilo concreto del artista, es decir, la manera en que interpreta un determinado género musical. Es el carácter propio que da a sus obras un artista o un músico. En otro sentido el término estilo también se puede utilizar para definir al conjunto de características específicas en el caso de que se refiera en concreto a aquéllas que individualizan la tendencia de una época.

ACTIVIDADES:

En su cuaderno, responda:

1- De acuerdo al texto, defina que es un género y un sub género musical.
2- Realice un mapa conceptual sobre las distintas maneras de clasificar  una obra musical.
3- Seleccione el género musical que más te agrade y elabora una consulta indicando su origen, medios sonoros empleados, función, contenidos de sus letras y público al cual va dirigido.
4- Observe el siguiente video. Realice un comentario sobre el mismo en esta página, ingresando por el vínculo destinado para ello. Recuerde firmar el comentario con su nombre y grupo.


FECHA DE ENTREGA: Enero 18 y 19 de 2014, en clase.

lunes, 10 de marzo de 2014

ACTIVIDAD DE REFUERZO GRADO OCTAVO, PRIMER PERIODO 2014


EJES TEMATICOS: ARTE Y CULTURA EN COLOMBIA
ACTIVIDADES:
Presente la carpeta de trabajo con los siguientes elementos:
1-      Cuáles son las regiones naturales en que se divide Colombia. Anexe el mapa correspondiente.
2-      Qué es folclor.
3-      Según Guillermo Abadía Morales cómo se clasifica el folclor colombiano.
4-      Cuáles son los principales símbolos patrios y culturales que identifican a nuestro país  en el exterior.
5-      Escriba en el BLOG un comentario personal sobre los contenidos temáticos de la asignatura en el periodo.
Fecha límite de presentación de la actividad: Marzo 17 de 2014

Nota: Los elementos que aparecen en la actividad de refuerzo, pero que ya tienen evaluados en el cuaderno o en la carpeta, no los repiten sino que presentan la evidencias de la nota obtenida.

ACTIVIDAD DE REFUERZO GRADO SÉPTIMO, PRIMER PERIODO 2014


EJES TEMATICOS: ARTE Y CULTURA EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA E HISTORIA DEL TEATRO.
ACTIVIDADES:
Presente la carpeta de trabajo con los siguientes elementos:
1-      Consulta sobre el Departamento de Antioquia: Ubicación, extensión, población, economía, sitios de interés, principales festividades tradicionales, artistas antioqueños destacados, entre otros.
2-      La bandera, el escudo, el mapa y el himno del Departamento de Antioquia.
3-      Realice una consulta sobre el origen y desarrollo del teatro en el mundo.
4-      Cuáles son los principales festivales de teatro que se celebran en Colombia.
5-      Mencione cinco agrupaciones teatrales destacadas en nuestro país.
R En esta página, realice un comentario personal sobre el video "El Origen del teatro". Recuerde firmar su comentario con nombre y grupo al cual pertenece.



Nota: Los elementos que aparecen en la actividad de refuerzo, pero que ya tienen evaluados en el cuaderno o en la carpeta, no los repiten sino que presentan la evidencias de la nota obtenida.

Fecha límite de presentación de la actividad: Marzo 17 de 2014

ACTIVIDAD DE REFUERZO GRADO SEXTO, PRIMER PERIODO 2014


EJE TEMATICO: ARTE Y CULTURA EN EL MUNICIPIO DE ITAGUI
ACTIVIDADES:
Presente la carpeta de trabajo con los siguientes elementos:
1-      Consulta sobre los principales elementos característicos del Municipio de Itagüí: Ubicación, extensión, población, economía, sitios de interés, itaguiseños destacados, entre otros.
2-      La bandera, el escudo, el mapa y el himno del Municipio de Itagüí.
3-      Biografía de Salvador Arango, SAAR.
4-      Realice en esta página un comentario personal sobre el siguiente video relacionado con nuestro Municipio. Recuerde firmar su comentario con nombre y grupo al cual pertenece.




Nota: Los elementos que aparecen en la actividad de refuerzo, pero que ya tienen evaluados en el cuaderno o en la carpeta, no los repiten sino que presentan las evidencias de la nota obtenida.

Fecha límite de presentación de la actividad: Marzo 17 de 2014

domingo, 2 de marzo de 2014

Bienvenidos 2014

Hola comunidad educativa de la Institución Educativa John F. kennedy del Municipio de Itaguí.

Bienvenidos a este espacio que pretende enriquecer los procesos de formación desde el área de Educación Artística y Cultural.

Desde aquí trataremos de reactivar la comunicación virtual y mantener un contacto permanente que nos permita involucrarnos con las temáticas del área, al tiempo que interactuamos de manera real con el mundo de las TIC´S.